ĐỔI MỚI GIÁO DỤC, KHÔNG CÒN ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC ĐẾN NGƯỜI HỌC

Trong tiến trình đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam, một trong những điểm nhấn quan trọng được xã hội quan tâm mới nhất là chủ trương không còn áp dụng hình thức kỷ luật đình chỉ học tập đối với học sinh. Đây không chỉ là một thay đổi về quy định, mà còn là sự chuyển biến về tư duy và cách tiếp cận trong giáo dục: Từ coi kỷ luật là sự trừng phạt sang coi kỷ luật là một cơ hội để giáo dục, hỗ trợ và định hướng học sinh phát triển. 

Trước đây, khi học sinh vi phạm nội quy ở mức độ nghiêm trọng, nhiều trường áp dụng hình thức đình chỉ học tập có thời hạn. Tuy nhiên, biện pháp này trên thực tế không đem lại hiệu quả như mong muốn. Thay vì giúp học sinh “tỉnh ngộ”, việc tạm thời ngăn cản các em đến trường thường khiến các em rơi vào tình trạng mặc cảm, chán nản, tụt hậu về kiến thức, thậm chí bị bạn bè xa lánh hoặc dễ sa ngã vào các tệ nạn xã hội.

Ngày 15/9/2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT quy định về khen thưởng và kỷ luật học sinh, có hiệu lực từ ngày 31/10/2025.

Về nguyên tắc kỷ luật, Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT bổ sung các nguyên tắc như tôn trọng, bao dung, không định kiến, bảo đảm quyền và lợi ích của học sinh. Đặc biệt, Thông tư nghiêm cấm sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của học sinh. Điều này thể hiện sự chuyển dịch mạnh mẽ sang cách tiếp cận giáo dục kỷ luật nhân văn, tôn trọng học sinh. Khi học sinh vi phạm, nhà trường sẽ áp dụng nhiều biện pháp giáo dục đa dạng và mang tính hỗ trợ. Theo đó, đối với học sinh tiểu học chỉ còn 2 biện pháp: Nhắc nhở (áp dụng mức độ 1) và Yêu cầu xin lỗi (áp dụng khi tái phạm mức 1 sau nhắc nhở hoặc mức 2 trở lên). Đối với học sinh ngoài đối tượng tiểu học chỉ còn 3 biện pháp: Nhắc nhở (áp dụng mức độ 1), Phê bình (áp dụng khi tái phạm mức 1 sau nhắc nhở hoặc mức 2), Yêu cầu viết bản tự kiểm điểm (áp dụng khi tái phạm mức 1/2 sau các biện pháp trước đó, hoặc mức 3).

Những biện pháp này không nhằm “làm nặng thêm lỗi lầm”, mà hướng tới giúp học sinh nhận ra trách nhiệm, phát triển nhân cách, rèn luyện tinh thần kỷ luật. Quan trọng hơn, sự thay đổi mới này giúp cho quá trình học tập không bị gián đoạn, tạo cơ hội để các em khắc phục khuyết điểm ngay trong môi trường giáo dục an toàn và thân thiện.

Trong thời gian tới, chủ trương bỏ đình chỉ học tập mang lại nhiều lợi ích rõ rệt. Với học sinh, các em được bảo đảm quyền học tập liên tục, giảm nguy cơ bỏ học và có cơ hội sửa sai để tiến bộ. Với giáo viên và nhà trường, chủ trương này thúc đẩy việc đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao năng lực tổ chức các hình thức kỷ luật tích cực và tăng cường vai trò của tham vấn học đường. Với xã hội, chủ trương này góp phần ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học, hạn chế nguy cơ phát sinh các tệ nạn, đồng thời xây dựng một thế hệ trẻ có trách nhiệm và nhân ái hơn.

Tuy nhiên, để chủ trương thực sự phát huy hiệu quả, cần sự đồng thuận và chung tay của toàn xã hội. Nhà trường phải xây dựng quy trình xử lý vi phạm rõ ràng, minh bạch; giáo viên cần được bồi dưỡng kỹ năng tư vấn, kỹ năng kỷ luật tích cực; gia đình phải quan tâm, phối hợp chặt chẽ với thầy cô; các tổ chức, đoàn thể xã hội cần góp phần tạo ra môi trường an toàn, thân thiện để học sinh được giáo dục và rèn luyện.

Việc bỏ hình thức kỷ luật đình chỉ học tập không đồng nghĩa với buông lỏng kỷ cương, mà là cách tiếp cận khoa học, nhân văn và hiệu quả hơn trong giáo dục học sinh. Đây là bước tiến quan trọng, thể hiện tinh thần đổi mới của ngành giáo dục Việt Nam trong việc hướng đến mục tiêu mỗi học sinh đều có cơ hội được học tập, được rèn luyện và trưởng thành, để trở thành công dân có ích cho đất nước.

Hãy cùng chung tay ủng hộ, lan tỏa và thực hiện chủ trương này, để trường học thực sự là nơi gieo mầm tri thức, nhân cách và khát vọng cho thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay và mai sau./. 

Quang Đại